从大学讲师到首席院士 第258节 (第3/5页)

过程中，一方面能够加深学生的知识范围，一方面又能提升自己对于知识的理解。

    这就是双赢！

    第一堂课的讲解都是系统的总结，因为听课的好多都是博士生，即便是研究生也都很有水平，其中很多他们了解的知识，就只是过一遍而已。

    所以王浩讲课的节奏是非常快的。

    即便如此，学生们也感觉收获良多，他们觉得对于函数方向的内容，了解的更深入了一些。

    接下来连续一个星期时间，王浩每天坚持带给学生们讲课，他会选择和课程不冲突的时间去讲。

    要么是中午，要么是下午，偶尔也会在上午进行。

    时间是不固定的。

    到了周末的时候，每天就会讲解两个小时。

    他讲解的主要内容都是函数论，从最开始的基础，慢慢也进行了深入，等深入以后讲解的速度就慢起来。

    在这个过程中，王浩也感觉自己的知识有了积累，对于基础的理解更加深入了。

    同时，也感觉偶尔做一次讲解对自己还是很有好处的。

    数学包含的内容太多了，相关分支学科能说出十几种、二十几种，正常一个人不可能涉及全部内容。

    王浩也同样如此。

    现在他就打算借助讲课，在函数论和计算数学上，继续进行深入的理解研究。

    与此同时。

    新建立的任务也不断的获得灵感值。

    【任务三】

    【灵感值：59。】

    “速度很快啊！”

    王浩大概用了两星期时间，灵感值已经过半了。

    这个数值就说明，基础已经足够，解决问题还是需要仔细研究，有了大方向以后